Todo lo que hacemos está encaminado a preparar a los alumnos para desempeñar sus obligaciones y tareas cotidianas. Determinamos las necesidades de formación utilizando un marco de competencias que también abarca el diseño, el desarrollo y la impartición de formación.
Identificación de las necesidades de formación
Con el apoyo de los Estados miembros, hemos inventariado todas las tareas específicas realizadas por nuestros alumnos y hemos definido el aprendizaje (conocimientos, capacidades, responsabilidad y autonomía) que necesitan para desempeñar sus funciones específicas con eficacia.
El marco europeo de cualificaciones sectoriales (MECS) para funcionarios de asilo y acogida resultante proporciona la base para aplicar un enfoque estructurado para diseñar e impartir una formación adecuada para su propósito. Mediante la definición de los resultados del aprendizaje, posibilita un enfoque basado plenamente en los resultados, que sitúa al alumno en el centro de su trayectoria de aprendizaje.
La herramienta de análisis de las necesidades de formación de la EUAA (ETNAT) es una aplicación que permitirá a los usuarios trazar los itinerarios de aprendizaje. La herramienta se probó con éxito con los Estados miembros en 2020/2021 y se espera que la versión completa se lance en 2023.
Desde que la agencia asumió la responsabilidad del currículo europeo en materia de asilo en 2012, siempre hemos seguido una metodología de aprendizaje mixto. Actualmente, ofrecemos una variedad de métodos de impartición: estudios en línea; sesiones presenciales impartidas por un formador; seminarios web y formación en el puesto de trabajo. Estos métodos de impartición suelen combinarse para permitir que los alumnos adquieran conocimientos, practiquen capacidades y alcancen el nivel necesario de responsabilidad y autonomía. Los estudios en línea están disponibles en nuestro sistema de gestión del aprendizaje.
El método de formación en el puesto de trabajo de la EUAA se centra en la mejora del rendimiento y del desarrollo ulterior de las capacidades a través del aprendizaje experimental. Esta formación se basa en las tareas realizadas por los propios funcionarios de asilo. Esto les brinda la oportunidad de debatir los desafíos a los que se han enfrentado, recibir comentarios y aclarar temas que aún no están claros.
El formador está capacitado para identificar los puntos fuertes y débiles del alumno y establecer objetivos concretos. Guía a sus alumnos para ampliar sus competencias y reforzar su compromiso y su confianza.
Reconocemos la importancia del concepto de aprendizaje permanente, especialmente en su aplicación a la formación profesional, y ofrecemos un desarrollo profesional continuo (DPC) a nuestros formadores y alumnos para mantener sus conocimientos, capacidades y competencias actualizados y pertinentes.